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回家上班

作者:作家林特特 | 分类:现言 | 字数:75.3万

第5章 直面

书名:回家上班 作者:作家林特特 字数:3273 更新时间:2024-11-16 13:06:43

第二天上午,西贝小学的校长办公室。

朗甜甜站在一众大人中间,大人包括校长、教导主任、张老师、陈雨。在家称王称霸的她,小心翼翼地扯着陈雨的衣袖。

“朗甜甜,你当着校长的面,说昨天张老师逼你了吗?”张老师故作柔声,她本来没戴眼镜,进校长室,也许是为了做温良恭俭让态,把150度的眼镜戴上了。

朗甜甜怯怯看了张老师一眼,又看了妈妈一眼,妈妈没空理她,挣脱朗甜甜的小手,陈雨忙着支三脚架,往三角架上架单反相机,上周拍《回家上班》原型一,平谷面包师的装备,她放在包里没取出,现在派上用场了。

“朗甜甜妈妈,你这是干什么?”教导主任警觉道。

“没什么,录个视频,回头,我打投诉的时候,有证据。”陈雨架好机器。

“朗甜甜妈妈,这样不行的,未经我们同意,不能录像。”校长是位中年女士,出手阻止。

“我们报道负面新闻时,从来不需要征得当事人的同意,如果您觉得需要,我还可以让台里出示一份证明,偷拍才是侵权。”陈雨从包里顺手掏出电视台的临时工作证,前天去台里开会办的,只要她敢说,就不怕别人觉得她是前记者,只认她是现媒体人。

“我拒绝采访总可以吧?”教导主任伸手拦阻到。

“可以,但我已经录音了,拒绝说明心虚。”陈雨豁出去了。

“朗甜甜妈妈,噢,不,陈老师,”短发、穿格子毛衣的校长客客气气和陈雨握手,“有什么事,您坐下聊,朗甜甜,”校长摸摸朗甜甜的头,显得慈爱,“你没事了吧?你告诉妈妈,这样拍摄对不对?”

陈雨见震慑效果达到,见张老师面露局促,开始主动缓和气氛,“行,我可以不拍,或者这样,主任,您来看着机器,看着录,我后期不会剪辑、散播出去,这只是我们双方留个底。但是我们今天就好好聊聊甜甜最近遇到的霸凌,以及第一责任人张老师的处理方式。”

“朗甜甜妈妈,不,陈老师,您不能简单定义朗甜甜遇到的是霸凌吧!”张老师跟着校长尊称陈雨,她之前和陈雨打交道,没感到陈雨是硬茬啊,家长群里,陈雨@她时,她也没理会,这个班,政保的占一半,当官家的孩子不少,老师的孩子也不少,昨天朗甜甜一脸血,陈雨接走时,急吼吼奔向医院,一夜没消息,没想到陈雨会联系校长,她一上班,就被校长叫来直面了。

“安全问题无小事,我想,老师应该解决问题,而不是解决提问题的人。 对吗?”陈雨眼珠乌黑,聚光于一点,校长的眼。

“当然、自然。”校长不疾不徐地答。

“我想,这一次,张老师已经向学生传递了错误的善恶观、是非观。我的孩子长期受同班男生李陌阳骚扰、言语讥讽,已经形成霸凌。我们作为家长理解老师工作,抱着不给老师添麻烦的态度一直没有提出这个问题。这次事件,涉及安全,我才会主动去提。老师对玩刀欺负人的学生并不批评教育,反而一直批评被欺负、受惊吓的、我的孩子。欺负人的学生则在一旁挤眉弄眼、洋洋得意。为恶的,不用付出任何代价,受害的则要经历二次伤害。

这是怎样的善恶观、是非观?我十分怀疑和担心李陌阳会对我的孩子或其他弱小的孩子继续霸凌。而这些孩子也可能因为举证困难被打压,经历新一轮欺负。老师对我孩子的态度何尝不是又一场霸凌。目的可能是泄愤,因为家长把问题提了出来,并给老师添了麻烦。也可能是警告,让家长不要再继续揪着这事不放。 是非不分,善恶不辨,公理不存。提出问题便被打压,迎合权威才得好处,这是学校想看到的教育吗? ”陈雨口若悬河,校长沉默不语。

“我还想补充的是,我一直认为,西贝的风气还是很正的,学生也有正确的三观。在老师批评我的孩子时,有同学抱不平,并对欺负人的男生默默竖起中指,表达自己的态度。虽然是不好的手势,但我觉得他们是好样的,他们都是西贝小学的好少年。孩子们的心里自有公道和评判。”陈雨亮出手机,昨天她不声不响带走朗甜甜,除了去医院紧急处理鼻血事故,还在于搜集证据,她给好几个家长发了消息,询问当时究竟发生了什么,这些平时和她有过交集的家长,纷纷发来自家孩子的陈述及声援,陈雨将他们的姓名做了处理,打上马赛克后,给校长看,“我想,我这样发在网上,也没什么问题,足以证明吧?”

没想到陈雨做了如此充分的准备,张老师脸色煞白,校长翻着陈雨的聊天截图,面色沉重,她抬起头,深深地给张老师一瞥,她将手机还给陈雨。

陈雨一手接过手机,另一只是拉起朗甜甜的小手,朗甜甜在此之前还一直拉着她的衣角。

“我认为,张老师向学生传递了错误的责任观。学生的安全和健康成长是家长、老师和学校的共同责任。但这份责任并不是负担,而是陪伴,是关怀,是阳光的,是共同培养树苗,共同见证花开的喜悦。之前的两任班主任丁老师和吴老师都完美地承担起了这份责任,也在这个过程中和孩子建立了深厚的情谊,和家长建立了共识和友谊。这种关系里有真心,不讲权力。用真心换真心,共同扶持孩子成长,两位班主任都做到了,我想这也符合西贝家校共管的办学理念。然而,我在张老师身上却看到了深深的职业倦怠。”陈雨松开朗甜甜的手,又按亮了手机,找到和张老师沟通的记录,递给校长看。

“您看,我和张老师平时是这么聊天的,家长发微信,她永远不回,或回两个字,日常的态度冷漠。不以真心沟通,却拿权力压人。这件事中,如果老师及时回复微信及时沟通就可能产生更好的解决方式。发信息不闻不问,是为了表达什么呢?可能是少烦我?见面沟通老师先是回避,然后不得不回应家长时,又充满了不耐烦。高高在上的态度,让人心寒。我们把孩子郑重地交给你,并不是让你手中掌握了什么权力,可以拿捏家长。家长信任老师,也需要老师是值得信任,是可以和家长建立互信的。 因为缺乏沟通,和张老师产生矛盾的家长不止我一个。懒得沟通引起矛盾,再以势压人来解决矛盾。”陈雨停顿了下,她有些哽咽了。

“陈老师,您别激动,喝口水。”校长使个眼色,张老师识趣,她不情不愿从校长办公室的角落里弯腰拿起一瓶矿泉水,并将水送到陈雨面前,校长却拦截过去,拧开瓶盖,再递给陈雨。

“谢谢!”陈雨果真渴了,她喝了口水,把哽咽咽回去,“实不相瞒,我也是老师家属,我的亲姐姐、朗甜甜的亲大姨就是老师。我们深知,做一个好老师,有多辛苦。但是一个不爱孩子的老师,会成为所有人的痛苦。 回到此事,我的孩子因为裁纸刀而害怕,张老师不安慰,一味指责。如果真如她所说孩子分不清想象和现实,那就是心理有问题。那么,老师在全班面前训斥一个刚受过惊吓,心理有问题的孩子。在孩子受刺激鼻血流了一桌子后,只是稍作处理,并没有停止指责,给以安慰。我也要问一句,老师有何居心 此外,老师完全不去批评欺负人的男生,是真的对这个男生好吗?犯错可以蒙混过关,不付出任何成本,不知界限,不明规则,钻了空子免除责任就沾沾自喜,面对受害者洋洋得意。这样的孩子如果不说清道理、规范行为,他未来会发展成什么样?我觉得长远来看,因为老师在教育上的失职,他才是此事最大的受害者。 学校管理是个难题,老师也很辛苦,有难处。但是综合以上忧虑,我并不希望这样的老师仍在教育的一线,作为班主任来教育孩子。这是一个毕业生家长本着对学校负责的态度提出的建议。请斟酌。我想说的,已经说完了。”

“陈老师,您坐,您看,这件事你想怎么处理呢?”校长知道,这是碰到刺儿头了。

“首先,欺负朗甜甜的同学必须道歉;其次,张老师必须在全班同学面前对这件事有个性质的确定,朗甜甜没有虚构、幻想;再次,我不希望这件事成为日后同学们攻击她、嘲笑她,马上就要小升初了,这件事成为老师为她写评价、推优的把柄;最后,如果可能,请让朗甜甜转班吧,原班级和老师,注定和她不合适了,彼此都尴尬。”陈雨从双肩包中,又翻了下,翻得其他人等心惊肉跳,每次她拿出一件东西,都仿佛一个杀手锏,这次又是啥?

是儿童医院的诊断证明,打印版,证明末端签着医生龙飞凤舞的名字——

“由于患者在情绪激动的时候,容易引起局部血管扩张,容易引起局部毛细血管破损,出现流鼻血的症状。建议患者保持平和的心态,控制自己的情绪,周围环境不要出现对其有刺激性行为。”

“朗甜甜已经被您刺激到,再流一地血,也许你和她都能上短视频热搜。”陈雨把诊断证明放在校长办公桌上,脸冲着张老师。