第206章 优越感转移术

有些人无论是什么情况都是只有看到你这里快要赢了才会跟随过来。

在即将胜利的前夕，或者是已经胜利之后，才会干脆利落的加入进来，并且在那里说，“我早就看好你这边了。你看，我加入到你这边你就赢了吧。”

事实上，赢不赢和他们没有任何关系，他们只不过是贪天之功而已。

只是，许多时候，这种喜欢搞贪天之功的人，反倒是会让许多人疑惑，真的以为非有他们不可。

可是，在陈锐这里就不是这样。

陈锐这里知道自己需要的是什么。

目的是要让十中的学生成绩集体变好，然后，剩下的就是如何达成这个目的的手段了。

手段有很多，有正常的有不正常的。

正常的就是让十中的学生们真的有学力的上升，不正常的可以是集体舞弊，也可以其它的玩法。

不过，相比于集体舞弊那种科技与狠活，陈锐这边还是觉得学力提升更靠谱。

但是，学力的提升也分很多手段。

像是之前陈锐说要让同学们有自驱力是一种手段，另外一种手段其实就是提高授课的水平。

只是，十中的这些老师虽然授课水平很有问题，但是她们却觉得自己的授课水平没有问题。

如果强行对他们进行改造的话，他们一定会很愤怒很生气，也不会有什么效果就是了。

毕竟，强按着牛喝水不可取。

就连在三小的时候，那些老师们的教学能力的提升，也不是在陈锐这里学的，而是被陈锐培养出来的同学倒逼的。

小孩子们虽然见识过的少，但是也不傻。

陈锐那边阶梯教室出来的孩子们，能把一节课上的生动有趣。

哪怕老师不让他们在课堂上讲课，他们在下课的时候，也能把所有的同学都吸引着不忍去上厕所。

哪怕就是一名老师没有羞耻心，她上课的时候被自己的孩子们鄙视多了，水平也多少有些提升。

所以，虽然陈锐如今已经升入了初中，但是他对三小的教学质量没有太大担心。

主要并不是因为三小的老师们教学能力提高了。

而是因为同学们的培养体系还在。

那边还有孙宁和王天一两个人在比拼，所以这套系统还能股很高效的运行，至少在三年之内，三小的同学的成绩就算不提升，也不会有明显的下滑。

至于再之后嘛，那就不好说了。

为什么呢？

原因很是简单。

因为……任何一个看似很完备的系统，其实都要由人来运行的。

一旦有人运行，再完美的系统也会出问题。

不管是钻这个系统的漏洞为自己谋取好处，还是懈怠下来，降低这个系统的运行效率，这些都是很常见的事情。

所以，哪怕是一个看起来很正常的系统，其实很多时候也需要经常的动一动。

因为它就像是汽车一样，需要维护和保养。

如果一台车出了问题，可能早就有了隐患。

而一个系统如果出现会轰然崩塌的问题，那也不是一朝一夕出现的，而是在日积月累里出现的。

只不过，很多时候出现了这些问题，很多人都会觉得“这不重要”，从而懈怠和忽视了。

这是一个必然的规律。

所以，陈锐也没有想过自己要挑战这个规律，三小的学习成绩至少三年之内没有明显下滑，那就已经很厉害了。

毕竟，君子之泽三世而斩。

陈锐也算不上什么君子，他能够有的影响力三年，能持续三年已经是非常不错的状态了。

如果十中在一番操作之后，在他离开之后也能维持三年，那就是了不起的福报了。

陈锐估摸着有机会，所以他要在十中这边“复制”一下在三小成功的模式。

在陈锐重生以前，曾经那些互联网的所谓大厂们，就有一个很普遍的共识，那么就是他们不“创造”什么新模式，他们只对一些新模式进行复制。

无论是国内还是国外的模式，能够复制的才是好模式。

因为，之前成功过的模式，大概率说明以后也会成功。

陈锐如今做的事情，虽然比不上那些大厂们玩的大，但是也算是能够复制就是了。

陈锐这边已经开始行动了。

二十多个马力全开的小孩子，虽然需要交叉评卷，还需要有一个人负责最终的确认，但是他们的效率却比那些已经对于这些知识不知道有多熟悉的老师们还要更加的有效率。

因为，这些老师们没有什么积极性，他们判卷更多的是在应付差事，想着再过多久才能下班。

其实，这件事情，不光陈锐看出来了，就是余得水只要不是瞎子的话，也能够看出来。

因为，那些老师在不停的望着黑板上挂着的十中，或者是戴表了的戴表。

因为，对于他们这些人来说，他们就是要让校长看到，然后让校长放他们下班。

老师这个职业，其实和别的职业不一样。虽然看上去有寒暑假，要轻松一些。

第二百零五章 优越感转移术

但是，实际上很多时候，在正常上学的时候，是需要额外加班的。

而且，因为是有编制的，既然要接受有编制的福利，那就要承担一些有编制的重量就是了。

余得水那边对于她们的行为视而不见。

说实话，他这个校长是没有什么威望的，虽然他能让大家干活，但是干活的效率却说不好。

因为，大家也都知道，听他的话也没有前途。

曾经十中有一段时间曾经缺过一阵校长，而之前的老校长是退休了的。

所以，几乎所有人都知道，来到十中这里之后，就是前途的地狱。

校长自己都爬不出去，更何况更带着别人爬出去呢。

所以，这些老师们的心态也很佛系。

不求多好，但求别人更菜，显示的自己不是最菜的就行了。

但是，余得水也不能放他们走。

哪怕是所有的卷子，全是陈锐这边的同学们判的，也要留下他们做个见证。

因为……

如果他们走了之后，那么一定就会有什么流言传出来。

所以，余得水及不催促他们，也不放他们走。

他们自己在这里待得也越来越不自在，因为这种放置的玩法，他们也不是没有玩过。

说实话，他们其中的不少老师，在面对比他们地位要低的学生的时候，就很喜欢这种放置的玩法。

把孩子们放置在那里，然后也不说他们有什么问题，就让他们自己想。

这虽然不是肉体上的折磨，但却是实实在在的精神折磨。

许多孩子们的精神状态，都被折磨出问题了。

不过，这个时代和二十年后不同，国内还没有达成一个“精神疾病也算是病”的共识。

家长和老师们虽然会对自己的孩子使用精神暴力，但是他们对于精神疾病的看法就是“闲得”、“打一顿就好了”，这种很是粗暴和野蛮的手段。

因此，许多患有精神疾病的人一直到了成年，觉得自己的精神状态没有问题，而继续把小时候自己所遭受的一切，再在自己的孩子身上来一遍。

这样一个永无休止的轮回挺可怕的，不过这对于许多人来说，他们的一生就是这样。

陈锐这边也在等待同学们的判卷。

说是话，他在暑假期间，带着这些孩子们把初一所需要掌握的知识全部学习完，虽然也没有揠苗助长，但是这在开学之后，对于他们的心里状态，却需要调整。

因为“优越感”这种东西，从来都不会成就人，他只会毁掉一个人。

但是，很多时候，一个人只要比另外一个人优秀一点点，哪怕他自己告诫自己不要诞生优越感，优越感也会不停的滋生起来。

除非到了一种觉得优越与否也无所谓的时候，才会放下这种优越感，变得低调起来。

陈锐就是一个已经觉得优越无所谓的阶段了。

而这些孩子们却不同了。

甭说他们还是真正的小孩子，才十二三岁的年纪，本身就是一个爱炫耀的年纪。

说实话，他们在三小的时候，也不是最好的那一批学生。

说实话，最好的那一批学生，他们大多选择了去市里最好的初中了。

也就是说，他们之前在小学都没有炫耀过，如今在十中拥有能够炫耀的机会的话，他们又如何不炫耀一下呢。

但是，炫耀也分怎么炫耀。

一方面，不要过于夜郎自大，另外一方面也不要让别人产生了厌学情绪。

毕竟，有时候很多小孩子往往看到别人拥有一个东西，而自己好像是无论如何也拥有不了的时候。

他们就会有一个想法，那就是“我才不喜欢这个东西呢！”

许多小孩子们在学习上就是如此。

那些成天不学习的孩子，是真的不想学习么？

不可否认，有小部分是真的。

但是，另外一部分却并不是这样，他们是因为觉得自己如何也学不过别人才不学。

因此，陈锐今天让他们来评卷，还有点炫技的意味，就是想让他们把秀优越感的心思，别放在同学身上，而是放在那些看戏的老师们身上。

陈锐要让他们感觉到和这些成年人秀优越，远比和他们同龄人秀优越要来得爽。

所以，陈锐这边在余得水商量之后，要让这些老师在这里看着。

而那些老师，一年级的老师们，看到了陈锐这边的学生忙活的火热。

他们虽然才带这些孩子一周，可能叫不上来名字，但是他们也基本上认识了这些孩子，至少觉得脸是面熟的。

说实话，越是普通的老师，越不喜欢聪明的孩子，因为聪明的孩子会让他们觉得自己很呆。

事实也是如此，陈锐这边的孩子，确实都是他么不太喜欢的。

因为这些孩子，要么就是一言不吭，要么就是滔滔不绝。

在他们一声不吭的时候，你也不知道他们在想什么，因为他们没有什么表情。

但是，当他们滔滔不绝的时候，也没有什么可以反驳他们的。

因为他们说的话，没有什么逻辑上的错误，在常识上好像也没有问题，所以如果对他们进行反驳的话，反倒是会显得更呆。

这种无懈可击的状态让他们很烦。

原本他们还不知道这些孩子为什么会这样，但是此刻看到了他们在干脆利落的评卷子，他们就知道为什么。

原来始作俑者，罪魁祸首，就是那个在余得水旁边的小孩。

虽然，他们不太相信，但是他们看到那些比那个小孩至少要高出一个脑袋的孩子们，在陈锐面前都是一副乖巧且侧耳倾听的姿态，他们也就不由不信了。

因为，哪怕是演习，想要演出这样也不容易。

终于有老师忍不住了，过去拿了一张学生刚判完的卷子。

卷子上有几种不同颜色的笔判下的分。

初看有些杂乱，但是仔细一看，就能看到每个颜色都有自己专门的位置。

而这些字迹，最后不光给出评分和对错，还有对于一些错误的题目的做题步骤的演示。

其中，对错判断基本没错，而做题步骤有的颜色的笔复杂一点，有的简洁一点，但是总体看下来，这都是一张经过了精心评判过的卷子。

这位老师不禁有些怀疑人生。

因为，这几个颜色的字迹，虽然不能说很好看，但是也能看的出来他们能够熟练的用笔了。

不要怀疑，有的人可能上了大学，还是不能够自如的使用手中的笔来写字。

这一是因为他们没有学过怎么用笔，二是因为可能学过忘了，三还可能是教的人当初教的就是错的。

反倒是这些孩子能够算是端正且速度不慢的把字写出来，是很厉害的技能了。

事实上，这些孩子在三个月前还不是这样。

陈锐在暑假里，对这些孩子们完成的改造之一，就是让他们学会如何写字。

整个过程也不是完全的一帆风顺，经历过的不觉得有什么。

但是，对于这个只看到了结果，没有看到过程的老师来说，这就很有惊奇了。

他仿佛自己不敢相信。

他还走到了正在判卷的学生那里，当他看到了那些字确实是从他们那里写出来的之后，他们才相信。